2. RUBRICA BASADA EN COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR

 

RÚBRICA BASADA EN COMPETENCIAS PARA LA EVALUACIÓN FORMATIVA Y SUMATIVA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR.

Aquí se  muestra una estructura básica para diseñar dicha rúbrica:

 

1. Definición de Competencias Clave: Comienza por identificar las competencias específicas que deseas evaluar. Estas deben estar alineadas con los objetivos de aprendizaje del curso o programa. Por ejemplo, en un curso de programación, podrían ser competencias en codificación, análisis de problemas y colaboración.

 

2. Desglose en Criterios Específicos: Divide cada competencia en criterios más específicos y observables. Por ejemplo, para la competencia en codificación, los criterios pueden incluir la claridad del código, la eficiencia y la correcta implementación de algoritmos.

 

3. Niveles de Desempeño: Establece niveles de desempeño para cada criterio. Tradicionalmente, estos niveles pueden variar de "Insuficiente" a "Excelente" o pueden usar una escala numérica. Describe claramente qué comportamientos o entregables corresponden a cada nivel de desempeño.

 

4. Evaluación Formativa y Sumativa: Diferencia entre los elementos utilizados para la evaluación formativa (progreso a lo largo del curso) y sumativa (evaluación final). Por ejemplo, los borradores de proyectos pueden ser parte de la evaluación formativa, mientras que un proyecto final puede ser evaluado sumativamente.

 

5. Retroalimentación Constructiva: Incluye un espacio para comentarios que permita proporcionar retroalimentación constructiva. Esto es crucial en la evaluación formativa para guiar el aprendizaje continuo del estudiante.

 

6. Claridad y Transparencia: Asegúrate de que la rúbrica sea clara y comprensible para los estudiantes. Deben poder entender qué se espera de ellos y cómo pueden alcanzar cada nivel de desempeño.

 

7. Flexibilidad y Revisión: Considera la posibilidad de revisar y ajustar la rúbrica según las necesidades y el feedback. Una rúbrica debe ser un documento vivo que evolucione con el curso.

 

8. Ejemplos y Orientación: Proporciona ejemplos específicos o estudios de caso para cada nivel de desempeño cuando sea posible. Esto puede ayudar a los estudiantes a comprender mejor las expectativas.

 

Una rúbrica bien diseñada no solo ayuda a los estudiantes a entender cómo serán evaluados, sino que también actúa como una guía para alcanzar los objetivos de aprendizaje deseados. Además, facilita una evaluación más objetiva y equitativa por parte del docente.

Competencias Clave

- Competencia 1: Ejemplo - Análisis de Datos.

- Competencia 2: Ejemplo - Comunicación Efectiva de Resultados.

- Competencia 3: Ejemplo - Uso de Herramientas Tecnológicas.

 

 Criterios de Evaluación y Parámetros

Evaluación Formativa y Sumativa

- Formativa: Evaluación continúa con énfasis en el progreso y desarrollo de habilidades. Incluye retroalimentación detallada y oportunidades de mejora.

- Sumativa: Evaluación al final del periodo de aprendizaje, enfocada en el logro de competencias y objetivos de aprendizaje.

 

Retroalimentación Constructiva

- Espacio para comentarios detallados y sugerencias específicas para cada criterio.

 

Ejemplos y Guías

- Incluye ejemplos específicos o guías para cada nivel de desempeño.

 

Esta rúbrica es solo un ejemplo y debe ser adaptada según las necesidades específicas del curso y los objetivos de aprendizaje. Es importante que los estudiantes comprendan cómo serán evaluados y qué se espera de ellos en cada aspecto de la rúbrica.